格桑花也称幸福花，是青藏高原上特有的一种花，它美丽而不娇艳，柔弱而不失挺拔。“我看到了美丽的格桑花，看到了高原醉人的蓝天，更看到了那么多活泼可爱的学生。直到现在，我都觉得身在高原对于我来说是一个奇迹——在这片土地上，我付出过也收获过，忧愁过也欢喜过，生气过也感动过……只因为那些纯真的孩子，我的生活变得与众不同。”
2006年3月，作为全市教育战线3个优秀教师代表的龙港区北港镇营盘小学教师孙华告别家乡，背起行囊踏上了西部支教的旅程。
2007年11月末，结束了一年支教生活的孙华老师带着“收获”，回到了家乡葫芦岛。
近日，在市实验二小，27岁的孙华老师接受了本报记者的专访，真情讲述了他支教西部的收获和感动……
刻苦学习
儿时梦想终于实现
孙华说，他老家在龙港区北港镇农村，从小就梦想长大后能成为一名光荣的人民教师，教书育人，桃李满天下，他为此而努力着。2002年7月，孙华的梦想终于得以实现——他以优异的成绩从渤海船舶职业学院教育系毕业后，被分配到龙港区北港镇营盘小学，当上了一名真正的老师。工作后，孙华不忘充实自己，利用课余时间参加自学考试，并于2005年拿到了辽宁师范大学教育管理专业本科毕业证书。期间，由于工作努力，他又光荣地加入了中国共产党。
2007年1月初，龙港区教育局下达了支教大西北的通知。“当时我看到通知后，心里好一阵激动，立即前去报了名。我总认为自己年龄还小，掌握的知识面不够多，眼下有这么好的机会，何不去闯一闯，见识一下外面的世界，充实自己的能量，实现更美好的人生价值。”孙华说，以前他也看过很多关于支教西北的报道，心里都非常感动。
最终，经过层层选拔，我市共有3个教师入选，孙华被选派到青海省海南州同德县民族中学支教。
西部支边
真实感受艰辛渴望
2007年3月，孙华踏上了西行的列车，开始了他支教西部的人生之旅。从葫芦岛上车坐了30多个小时火车的孙华首先到了青海省西宁市，接着又坐10多个小时的公共汽车到达了同德县城，之后，由于不通公交车，孙华搭了一辆三轮车，在山路上颠簸了一个多小时后，最终到达目的地——同德县民族中学。
孙华说，他所在的学校地处青藏高原，海拔3500米，空气稀薄，四周除了前后两座秃山和不远处由黄河支流延伸出的一条小河，再没有什么人烟。到校后首先面临的就是感觉缺氧，吸入的空气仿佛只能到达肺部的一半，还流鼻血，脑袋昏昏沉沉的，晚上睡不着，直到半个月后才逐渐适应。
当时，孙华了解到，同德中学是一所寄宿学校，有43名教职员工和400多名学生，大都来自贫困偏远山区。由于路途遥远，多数老师和学生都在学校住宿，个别学生因家境贫困无法负担一学期的食宿费，就得每天步行两三个小时，翻山越岭上下学，中午饭只靠早上从家带的馍馍充饥。而学校的老师们工作非常认真，白天讲完课后，晚上基本都留在班级里辅导学生。
2007年3月16日，带着一颗热切而紧张的心，孙华走进了初一三班教室。“突然，教室里面响起了热烈的掌声，40多个学生的目光一同注视着我。此时此刻，不需要过多的语言，我知道掌声中包含了学生们对我的鼓励和期望，我暗下决心，一定努力做到最好。”“学校安排我教初一两个班的语文和政治，而同德县70%以上生活着的是藏族同胞，相互沟通多用藏语。所以，刚开始学生们根本不适应我用汉语教学。”孙华说，刚开始学生对他发出的教学指令，总是用迷惑和茫然来回应，于是他就尽量放慢语速，一次又一次地重复，并在黑板上写下关键词和理解有困难的地方；没课的时候，他就与同组的教师沟通，并主动参与学校的教研活动；每天中午放学后和晚上，尽量留在办公室，以便学生有问题时随时解答。把作业完成不认真的学生分别叫到办公室谈心，耐心辅导……渐渐地，大部分学生对汉语都能很快做出回应。“按理说，艰苦的环境更应激起学生的学习欲望和好强精神，但对于未来的迷茫，使很多孩子缺少学习的动力。征得班主任的同意后，我主动给学生召开班会，对学生进行爱国主义、集体主义和理想教育，向同学们介绍家乡葫芦岛人的学习、工作和生活环境，以及我所了解的北京等许多大城市的现代和繁华……每次班会都得到了学生的积极响应。班会后，从同学们写的日记里，我看到了他们心中的那份向往与憧憬，感到自己的努力没有白费，我更有信心了，我希望通过自己的描述，给这里的学生们一个看世界的窗口，给他们的人生点亮一盏希望的灯，而这盏灯，有可能照亮他们的一生，这也是我支教的意义所在。”
这段经历
让自己更加奋进
说到西部的生活环境，孙华感触颇深，“我去的时候是三月，天正下着雪，到五·一了，还经常下雪。由于没有暖气，住宿的老师和学生都要自己生炉子取暖，同时，气候干燥，一年四季大风不断，刮沙尘暴更是常事儿，每当这时，大风夹杂着沙土漫天飞舞，天空昏黄一片。同德县城坐落在大山深处，不通汽车，交通十分不方便，从学校去趟县城，基本上都靠步行，要走2个多小时才能到。县城里没有高楼大厦，和农村差不多，由于人口稀少，有的村庄只住着一二户人家，很多地方都不通电，生活水平和葫芦岛20年前差不多，很多孩子到了十八九岁才上初中。
由于海拔高，空气稀薄，水根本烧不开，米饭也就煮不熟，人们的主食一年四季都是馍馍和面条，偶尔会吃上一顿包子。只有天气好的时候，才能从西宁市运些青菜和水果，否则，很长时间都吃不到蔬菜。因为是牧区，牛羊肉倒是经常能吃到，但这里不管什么肉都要煮着吃，半生不熟的，还要放好多辣椒，我不习惯，根本吃不下，好在学校门前有个小卖部，我就买些方便面，偶尔也会煮上几个鸡蛋。
学校没有自来水，仅有一口井，够食堂用水，更别说洗澡了，老师和学生们用水只能到一公里外的河里去挑。我和同屋另一位来支边的营口周老师搭伙抬水，回来后用电热棒加热，将毛巾浸湿擦擦身子，算是洗回澡了。”
回来前夕，在学校为孙华和周老师举行的欢送会上，学生们依依不舍，希望他们还能再来，“看着孩子们那纯真、渴望的眼神，我心里酸酸的。太多的记忆，让我对他们有着太多的不舍，而我觉得惭愧的是，我只能把有限的一年青春奉献给这片高原，相比而言，让我觉得可敬的是那些在高原上默默工作几十年，甚至一辈子的老师们，正是他们，才能让这片土地充满了源源不断的希望和活力。”
总结支教西北一年来最大的感受，孙华告诉记者，自己感触最深的不是当地的艰苦环境，而是在艰苦环境下，学生们孜孜以求的求知欲望和老师们育人不诲的敬业精神。
带去了知识
带回了震撼
2007年11月末，结束了一年西北支教工作的孙华回到了葫芦岛，被分配到市实验二小。
对这个有着支教西北经历的年轻同事，实验二小校长刘少寻给予了热烈欢迎和较高评价。“一年的支教生活，对孙华来说，无疑是他人生中一段难得的经历，他不仅为西部山区的孩子们带去了知识，更带去了外面世界的精彩；而同时，孙华也带回了西部山区人们生活的贫困以及教育环境的艰难，带给我们极大的震撼，进一步提醒我们应该珍惜现在的工作和生活。”
刘少寻说，教育的不均衡，将直接导致其经济、文化的落后。“作为一名教育工作者，我一直关注着西部的教育。2007年，我在网上下载了20多幅关于西部贫困山区落后教育现状的照片，反复看了许多次，我非常支持支教西部的举措。”
刘少寻告诉记者，眼下，学校正让孙华总结西部支教的经历，几天后将向全校教师做汇报，以此让老师们感受一下西部的贫困和教育的落后，让老师们的心灵受到进一步的洗礼。
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